اتجاهات طلبة كلية التربية البدنية نحو استخدام استراتيجيات التعلم النشط وعلاقتها بمستوى الطموح لديهم
DOI:
https://doi.org/10.65421/jibas.v2i1.43الكلمات المفتاحية:
اتجاهات الطلبة، استراتيجيات التعلم النشط، الطموح، التربية البدنيةالملخص
تشهد العملية التعليمية تحولاً جوهرياً نحو نماذج تعلم أكثر فاعلية تقوم على إشراك المتعلم بشكل فعال، وتأتي استراتيجيات التعلم النشط في صدارة هذه النماذج. هدفت هذه الدراسة إلى الكشف عن العلاقة بين اتجاهات طلبة كلية التربية البدنية نحو استراتيجيات التعلم النشط ومستوى الطموح لديهم. استخدم الباحث المنهج الوصفي الارتباطي، وطبقت الدراسة على عينة قوامها (55) طالباً من كلية التربية البدنية وعلوم الرياضة بمدينة العزيزية، باستخدام استبيان مكون من ثلاثة محاور. أظهرت النتائج وجود اتجاهات إيجابية مرتفعة نحو استراتيجيات التعلم النشط بمتوسط (2.66)، ومستوى طموح مرتفع بمتوسط (2.78)، كما كشفت عن وجود علاقة ارتباطية طردية قوية ودالة إحصائياً بين المتغيرين بلغ معامل ارتباطها (0.782). ولم تظهر النتائج وجود فروق دالة إحصائياً تعزى لمتغير المستوى الدراسي. استنتجت الدراسة أن استراتيجيات التعلم النشط تلعب دوراً محورياً في تعزيز الطموح الأكاديمي والمهني لدى الطلبة، وأوصت بتعميم استخدام هذه الاستراتيجيات في المقررات الدراسية وتدريب أعضاء هيئة التدريس على تطبيقها بفاعلية.
