جودة التعليم التقني في ظل المعامل الافتراضية: دراسة تحليليّة نقديّة للأدبيات والبحوث المعاصرة بين عامي 2020-2026
DOI:
https://doi.org/10.65421/jibas.v2i4.237الكلمات المفتاحية:
المعامل الافتراضية، التعليم التقني، البيئة المعزولة (Sandbox)، التحديات اللوجستيةالملخص
هدفت هذه الدراسة إلى تقييم أثر المعامل الافتراضية كبديل استراتيجي وتكاملي حتمي لتطوير جودة التعليم التقني، ورصد التحديات التشغيلية المرتبطة بتبنيها في البيئات الأكاديمية المحدودة الموارد.
واتبع البحث المنهج الوصفي التحليلي القائم على استراتيجية المسح المكتبي الشامل والتحليل الموضوعي النوعي للأدبيات والأطروحات الأكاديمية المنشورة بين عامي (2020م - 2026م). وخلصت القراءة التحليلية المقارنة للأدبيات إلى وجود أثر إيجابي مرتفع جداً للمختبرات الرقمية في تعزيز الاستيعاب المفاهيمي والترسيخ البصري والمكاني للبنى البرمجية والأنظمة الإلكترونية المجردة. فضلاً عن تحقيق الجدوى الاقتصادية والأمنية المطلقة عبر توفير بيئات معزولة (Sandbox) تتيح تجارب الأمن السيبراني بكلفة تكرار صفرية وفي المقابل، كشف التحليل المتقاطع للبيئة المحلية أن العائق الأساسي أمام استدامة التجربة الرقمية في كافة الجامعات الليبية يكمن في التحديات البنيوية واللوجستية الحرجة؛ وفي مقدمتها عدم استقرار الشبكة العامة وانقطاع التيار الكهربائي، وتذبذب تدفق الإنترنت، وتدني المواصفات الفنية للأجهزة الشخصية للطلاب. وأوصت الدراسة بضرورة التحول نحو الاستثمار في حلول الطاقة البديلة والمستدامة (الطاقة الشمسية) داخل الكليات بكافة الجامعات، وتبني نموذج المختبرات الرقمية المحلية الهجينة (Offline/Hybrid) لتقليل الاعتماد الكامل على الاتصال السحابي الخارجي وتجاوز عقبات البنية التحتيــــــــة المحلية.
